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巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试复习题
作者:四川办事处 来源:继续教育网 更新时间:2019/3/4 17:37:05 阅读次数:1091次 字体大小: [大] [中] [小]
巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试复习题
1.    以学定教是指依据学情确定教学的起点、方法、策略。
2.    学情分析的切入点包括学生的兴趣点、学生的认知状态和学生的发展规律。
3.    课堂的主体是学生
4.    课堂教学效益的最好体现是学生的发展
5.    评价教育质量的第一标准是儿童健康
6.    成长课堂的主线是问题解决
7.    成长课堂的核心是思维提升
8.    教师语言文明的表现应该是规范、准确,有激励和启发性等
9.    成长课堂的核心理念是健康第一、成长至上
10.  成长课堂的核心目标是培养合格的社会主义建设者和接班人
11.  教育职业的社会目的是教书育人
12.  一个人的核心能力是学习能力
13.  学习能力的核心是思维方式
14.  “新学堂”教师的发展目标是有思想、有方法、有幸福感
15.  师德的灵魂是关爱学生
16.  成长课堂的主要成效有促进了学生健康成长、促进了教师和谐成长、促进了学校高位发展
17.  成长课堂范式的“三段”指的是课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段
18.  生命共生的课堂教学样态是民主开放、自学探究、合作对话和反馈个性化的。
19.  成长课堂的“共生在场”理念主要表现在逻辑起点“共生在场”   、价值取向“共生在场”和     育人目标“共生在场”。
20.  成长课堂的基本内涵包括关注生命的课堂 、尊重生命的课堂、发展生命的课堂和生命共生的课堂
21.  学生自主预习、学习是一种有效途径
22.  教育的本质是改变学生的思维方式。
23.  教育的本源是生命,根本是帮助人理解生命的意义及价值,促进生命成长。
24.  “五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。。
25.  师爱是师德之魂,没有师爱就没有师德,没有师德就没有教育。
26.  师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。
27.  "教书"和"育人"的关系是相互联系、相互促进的辩证统一。
28.  “先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式,培养了学生的学习能力。
29.  教师公正的核心是对学生公正。
30.  以学定教,学情决定教情。
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